Contrucción discursiva de la transparencia y la rendición de cuentas en las Universidades Públicas en México

José Régulo Morales Calderón; Jocelyn Itzel Flores Buendía; Elizabeth Escobar Vásquez

doi:10.24275/uam/izt/dcsh/denarius/v12025n48/Morales

José Régulo Morales Calderón Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa
Jocelyn Itzel Flores Buendía Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa
Elizabeth Escobar Vásquez Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa

DOI: https://doi.org/10.24275/uam/izt/dcsh/denarius/v12025n48/Morales

Palabras clave: Transparencia, Rendición de cuentas, Universidades Públicas Mexicanas, Nueva Gerencia Pública

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo comprender la construcción y reproducción del discurso de la transparencia y la rendición de cuentas en la educación superior, específicamente en las Universidades Públicas de México, utilizando el Análisis Crítico del Discurso (ACD) como herramienta metodológica. Se trata de una investigación cualitativa que parte del supuesto de que este discurso no solo opera como
un mecanismo de control administrativo del Estado, sino que también reproduce relaciones de poder asimétricas, restringiendo la autonomía universitaria y generando profundas implicaciones en su dinámica interna. Los resultados muestran que las políticas educativas han transformado el control estatal, estableciendo un modelo en el cual el gobierno regula a las universidades mediante incentivos
económicos, los cuales moldean el comportamiento de los actores y legitiman las acciones gubernamentales. Si bien este esquema de gobernanza y control ha fortalecido la transparencia y la rendición de cuentas, también ha impuesto una racionalidad instrumental centrada en la eficiencia y la medición de resultados.

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